Ga direct naar inhoud

Beleidsindicatoren Primair en Voortgezet Onderwijs 2026

Op deze pagina staan de beleidsindicatoren voor het Primair- en Voortgezet Onderwijs uit de begroting 2026 van het Ministerie van OCW, gerangschikt naar beleidsprioriteiten en subthema’s. Deze beleidsindicatoren zijn geselecteerd uit de totale set aan indicatoren en kengetallen die beschikbaar zijn voor het Primair- en Voortgezet Onderwijs.

Beleidsprioriteit: Een sterke basis en hoge kwaliteit

Nederland staat voor grote uitdagingen, daardoor zijn onze strategische autonomie en ons concurrentievermogen van groot belang. Tegelijkertijd staan de overheidsfinanciën onder druk, waardoor bezuinigingen onontkoombaar zijn. Binnen deze kaders wordt gewerkt aan onderwijs en wetenschap van hoge kwaliteit, met als doel een weerbare samenleving met voldoende en kwalitatief hoogwaardig menselijk kapitaal. Onderwijs is de sleutel om de productiviteit, en daarmee onze welvaart, aan te jagen. Leerlingen en studenten dienen de basisvaardigheden taal, lezen, rekenen-wiskunde, digitale geletterdheid en burgerschap beter te gaan beheersen. Mensen zijn weerbaarder wanneer zij goed kunnen lezen en schrijven, informatie kritisch kunnen verwerken en zelfstandig een afgewogen mening kunnen vormen. Daarnaast is het doel om de maatschappelijke impact van kennis uit onderzoek te vergroten.

Subthema: Een actueel en kwalitatief goed curriculum waarbinnen basisvaardigheden naar een hoger niveau worden getild

Te veel leerlingen en studenten beheersen het lezen, schrijven en rekenen onvoldoende. We brengen daarom de basis weer op orde, zodat de kwaliteit van ons onderwijs verbetert. Het doel is dat leerlingen en mbo-studenten de basisvaardigheden taal, rekenen, burgerschap en digitale geletterdheid beter gaan beheersen, zodat ze goed kunnen functioneren in de maatschappij en het beroep en indien gewenst soepel door kunnen stromen naar vervolgonderwijs.

Subthema: Consistente sturing en duidelijkheid in rollen en bekostiging

In de politiek en in het onderwijs is er meer behoefte aan transparantie, zekerheid door middel van structurele bekostiging voor structurele taken en grip op de besteding. Dat is nodig voor meer onderling vertrouwen tussen de verschillende actoren in het onderwijs en stelt scholen beter in gelegenheid om langjarig beleid te voeren. We werken daarom aan meer transparantie over de besteding van bekostiging voor de buitenwereld (samenleving/politiek) en de binnenwereld (schoolleiders/ medezeggenschap).

  • Geen beleidsindicatoren 

Beleidsprioriteit: Goed en voldoende onderwijspersoneel

Het Ministerie van OCW zet via de lerarenstrategie in op voldoende leraren, ondersteunend personeel en schoolleiders die goed zijn opgeleid, hun vakkennis bijhouden, zich professionaliseren en met plezier in een aantrekkelijke omgeving werken. Goed onderwijspersoneel is een randvoorwaarde voor sterke onderwijskwaliteit waarbij aandacht is voor de uitdagingen rondom de arbeidsmarktkrapte. De aantrekkelijkheid van werken in het funderend onderwijs dient te verbeteren en iedereen dient hieraan bij te dragen; overheid, werkgevers en werknemers.

Subthema: Aantrekkelijk werk voor leraren, schoolleiders en onderwijsondersteunend personeel

Door het tekort aan onderwijspersoneel en de hoge werkdruk, vooral in bepaalde regio’s, staan de kwaliteit en continuïteit van het onderwijs onder druk. We werken daarom aan aantrekkelijk werk en goed werkgeverschap om zo voldoende leraren in het funderend onderwijs en docenten in het mbo, schoolleiders en onderwijs ondersteunend personeel te werven en te behouden voor een carrière in het onderwijs. Daarnaast werken we aan meer solidariteit en samenwerking in de onderwijsregio’s en vragen we mbo-instellingen ambitieuze en realistische doelen te stellen voor het carrièreperspectief van docenten. De aanhoudende schaarste op de arbeidsmarkt vraagt van het onderwijs om daarmee om te leren gaan. 

Beleidsprioriteit: Sociale veiligheid en gelijke behandeling

Het Ministerie van OCW werkt aan sociale veiligheid en gelijke behandeling, zodat iedereen in Nederland op een vrije en volwaardige manier kan deelnemen aan de samenleving. Een sociaal veilige omgeving is voorwaardelijk voor de bevordering van kwaliteit in onderwijs, cultuur en wetenschap. In een wereld waarin fysieke en digitale veiligheid minder vanzelfsprekend zijn geworden, houdt het Ministerie van OCW ook oog voor het belang van sociale samenhang en het voorkomen van polarisatie.

Subthema: Een vrij en veilig schoolklimaat voor leerlingen én personeel in het funderend onderwijs

Je vrij en veilig voelen op school is een randvoorwaarde voor goed onderwijs. Met dit sub-thema beoogt het kabinet de veiligheid van leerlingen en medewerkers in het funderend onderwijs te verbeteren. Daarom streeft het kabinet ernaar dat de ervaren veiligheid van leerlingen en medewerkers de komende jaren stijgt, in het bijzonder voor specifieke groepen.