Ga direct naar inhoud

Uitgaven aan onderwijsinstellingen per leerling

Het figuur toont de publieke en private uitgaven aan onderwijsinstellingen per leerling in het primair (basisonderwijs) en secundair onderwijs (vo en mbo).

Publieke en private uitgaven aan instellingen in het primair en secundair onderwijs per leerling

Publieke en private uitgaven aan instellingen in het primair en secundair onderwijs per leerling In dollars, omgerekend m.b.v. koopkrachtpariteiten (2019)
LandPrimairSecundair
DEN1227312594
VS1378015538
ZWE1323413311
VK1193613041
BEL1172015007
FIN1057611894
DUI1062214390
NED1015014902
JAP937911493
FRA931213475
OESO992311400
EU-221014111673

De Nederlandse uitgaven aan onderwijsinstellingen per leerling in het primair onderwijs (basisonderwijs) liggen boven het OESO gemiddelde. In vergelijking met andere landen geeft Nederland een hoog bedrag per leerling in het secundair onderwijs (vo en mbo) uit. Dit is opmerkelijk en wordt vrijwel volledig verklaard door de private uitgaven per leerling in het mbo (betreft uitgaven van bedrijven aan leerlingen die duaal onderwijs volgen in de beroepsbegeleidende leerweg). Deze zijn gemiddeld bijna 40 procent hoger dan de uitgaven per leerling in het algemeen vormend onderwijs (vmbo, havo en vwo).

Definitie: The indicator shows total expenditure by educational institutions in relation to the number of full-time equivalent students enrolled. Public subsidies for students’ living expenses outside educational institutions have been excluded to ensure international comparability. Expenditure per student by educational institutions at a particular level of education is calculated by dividing total expenditure by educational institutions at that level by the corresponding full-time equivalent enrolment. Only educational institutions and programmes for which both enrolment and expenditure data are available are taken into account. Expenditure in national currency is converted into equivalent USD by dividing the national currency figure by the purchasing power parity (PPP) index for GDP. The PPP conversion factor is used because the market exchange rate is affected by many factors (interest rates, trade policies, expectations of economic growth, etc.) that have little to do with current relative domestic purchasing power in different OECD countries.
Expenditure data for students in private educational institutions are not available for certain countries, and some other countries provide incomplete data on independent private institutions. Where this is the case, only expenditure on public and government-dependent private institutions has been taken into account.
Zie ook de publicatie op de website van de OESO (https://www.oecd.org/education/education-at-a-glance/) en OECD Handbook for Internationally Comparative Education Statistics (http://dx.doi.org/10.1787/9789264279889-en)

Bron: EAG 2022, tabel C1.1, tabel X2.2
Beschikbaar: 3 oktober 2022
Publicatiedatum: 3 oktober 2022

Bron: EAG 2022, tabel C1.1, tabel X2.2 Brontabel als csv (230 bytes)
Publieke en private uitgaven aan instellingen in het primair en secundair onderwijs aan het primaire onderwijsproces per leerling In euro's, omgerekend m.b.v. koopkrachtpariteiten (2019)
Land2019
VS13572
BEL13119
ZWE11844
DUI12895
DEN12259
NED12871
VK11178
FRA10299
FIN10222
JAP
OESO10363
EU-2210551

Uitgaven aan onderwijsinstellingen in het primair en secundair onderwijs kunnen verdeeld worden in uitgaven aan het primaire onderwijsproces en uitgaven ter ondersteuning van het onderwijs. Deze laatsten zijn bijvoorbeeld schoolmaaltijden en schoolvervoer verzorgd door de onderwijsinstellingen.In Nederland zijn deze uitgaven nihil, maar in sommige andere landen, zoals Finland, Zweden en Frankrijk, vormen ze 10 tot 13% van de totale publieke en private uitgaven aan onderwijsinstellingen. Als we de uitgaven aan het primaire onderwijsproces vergelijken, dan geeft Nederland méér uit per leerling dan gemiddeld in de OESO-landen en meer dan in Finland, Frankrijk en het Verenigd Koninkrijk. In de Verenigde Staten, België, Zweden en Duitsland zijn de uitgaven hoger dan in Nederland.

Definitie: The indicator shows direct public and private expenditure for core educational services by educational institutions in relation to the number of full-time equivalent students enrolled. Public subsidies for students’ living expenses outside educational institutions have been excluded to ensure international comparability. Expenditure per student by educational institutions at a particular level of education is calculated by dividing total expenditure by educational institutions at that level by the corresponding full-time equivalent enrolment. Only educational institutions and programmes for which both enrolment and expenditure data are available are taken into account. Expenditure in national currency is converted into equivalent USD by dividing the national currency figure by the purchasing power parity (PPP) index for GDP. The PPP conversion factor is used because the market exchange rate is affected by many factors (interest rates, trade policies, expectations of economic growth, etc.) that have little to do with current relative domestic purchasing power in different OECD countries.
Expenditure data for students in private educational institutions are not available for certain countries, and some other countries provide incomplete data on independent private institutions. Where this is the case, only expenditure on public and government-dependent private institutions has been taken into account. Core educational services are directly related to instruction in educational institutions, including teachers’ salaries, construction and maintenance of school buildings, teaching materials, books and administration of schools. Core educational services are estimated as the residual of all expenditure, that is, total expenditure on educational institutions net of expenditure on R&D and ancillary services. Ancillary services are services provided by educational institutions that are peripheral to their main educational mission. The main component of ancillary services is student welfare. In primary, secondary and post-secondary non-tertiary education, student welfare services include meals, school health services and transportation to and from school. At the tertiary level, they include residence halls (dormitories), dining halls and health care. The classification of R&D expenditure is based on data collected from the institutions carrying out R&D, rather than on the sources of funds.
Zie ook de publicatie op de website van de OESO (https://www.oecd.org/education/education-at-a-glance/) en OECD Handbook for Internationally Comparative Education Statistics (http://dx.doi.org/10.1787/9789264279889-en)
Deze indicator geeft het totaal voor primair, secundair onderwijs en post secundair non-tertiair onderwijs (bestaat in Nederland vrijwel niet): isced 1, 2, 3 en 4 samengenomen.

Bron: EAG 2022, tabel C1.4, tabel X2.2
Beschikbaar: 3 oktober 2022
Publicatiedatum: 3 oktober 2022

Bron: EAG 2022, tabel C1.4, tabel X2.2 Brontabel als csv (142 bytes)

Publieke en private uitgaven aan instellingen in het hoger secundair onderwijs per leerling, naar type onderwijs

Publieke en private uitgaven aan instellingen in het hoger secundair onderwijs per leerling, naar type onderwijs Voor enkele landen met een sterk duaal stelsel -In euro's, omgerekend m.b.v. koopkrachtpariteiten (2019)
LandAlgemeen (in NED bovenbouw havo en vwo)Beroepsgericht (in NED mbo 2-4)
OOS1451319111
BEL1464815284
FRA1502017068
VK1429612125
DUI1446218648
NED1234616924
ZWE1189716012
FIN89379440
OESO1060912465
EU-221089112899

In het figuur wordt Nederland vergeleken met landen die ook een (sterk) duaal stelsel kennen, d.w.z. een combinatie van leren en werken zoals in de beroepsgerichte leerweg (de beroepsbegeleidende leerweg (bbl) in het mbo in Nederland).
De uitgaven per leerling in het mbo zijn hoger dan in het algemeen vormend onderwijs. Dit geldt in de meeste vergelijkingslanden en het betreft voor Nederland vooral de (private) uitgaven van bedrijven aan onderwijs en begeleiding van de leerlingen op de werkvloer. De Nederlandse uitgaven per leerling in het algemeen vormend onderwijs zijn hoger dan het OESO-gemiddelde.
Voor het mbo liggen de uitgaven per leerling fors boven het OESO gemiddelde. Slechts een beperkt deel van de OESO-landen kent een duaal stelsel. Een vergelijking met het OESO-gemiddelde wordt verder beïnvloed door verschillen in bekostigingssystematiek en de mate waarin landen in staat zijn de private uitgaven van bedrijven aan leerlingen in de beroepsgerichte leerweg te kwantificeren. Zwitserland en Duitsland brengen hun uitgaven aan onderwijs op vergelijkbare wijze als Nederland in kaart.

Definitie: The indicator shows direct public and private expenditure by educational institutions in relation to the number of full-time equivalent students enrolled. Public subsidies for students’ living expenses outside educational institutions have been excluded to ensure international comparability. Expenditure per student by educational institutions at a particular level of education is calculated by dividing total expenditure by educational institutions at that level by the corresponding full-time equivalent enrolment. Only educational institutions and programmes for which both enrolment and expenditure data are available are taken into account. Expenditure in national currency is converted into equivalent USD by dividing the national currency figure by the purchasing power parity (PPP) index for GDP. The PPP conversion factor is used because the market exchange rate is affected by many factors (interest rates, trade policies, expectations of economic growth, etc.) that have little to do with current relative domestic purchasing power in different OECD countries.
Expenditure data for students in private educational institutions are not available for certain countries, and some other countries provide incomplete data on independent private institutions. Where this is the case, only expenditure on public and government-dependent private institutions has been taken into account.
Zie ook de publicatie op de website van de OESO (https://www.oecd.org/education/education-at-a-glance/) en OECD Handbook for Internationally Comparative Education Statistics (http://dx.doi.org/10.1787/9789264279889-en)
Voor België, Zwitserland en Finland zit de categorie post secondary non-teriary (isced 4) ook in de waarde voor upper secundary (isced 3).
Oostenrijk is aan deze figuur toegevoegd, omdat dit land net als Nederland een sterk ontwikkeld beroepsonderwijs heeft. Voor Zwitserland ontbreekt de waarde, anders was Zwitserland ook toegevoegd aan deze figuur.
Voor Denemarken, Japan en de Verenigde Staten zijn geen cijfers beschikbaar

Bron: EAG 2022, tabel C1.1, tabel X2.2
Beschikbaar: 3 oktober 2022
Publicatiedatum: 3 oktober 2022

Bron: EAG 2022, tabel C1.1, tabel X2.2 Brontabel als csv (252 bytes)

Publieke en private uitgaven aan instellingen in het tertiair onderwijs (hbo en wo) per student

Publieke en private uitgaven aan instellingen in het tertiair onderwijs (hbo en wo) per student In euro's omgerekend m.b.v. koopkrachtpariteiten (uitgaven incl. en excl. R&D, 2019)
LandTertiair incl RnDTertiair excl RnD
BEL2108213760
DEN216589841
DUI1960811148
FIN181299635
FRA1813612731
JAP19504
NED2088913299
ZWE2604612084
OESO1755912486
EU-221767011301

In de indicator zijn de collegegelden meegenomen, maar niet de uitgaven voor studiefinanciering. De Nederlandse uitgaven per student in- en exclusief R&D liggen boven het OESO-gemiddelde. In sommige landen vinden veel R&D activiteiten buiten de instellingen plaats, waardoor de internationale vergelijkbaarheid van de uitgaven inclusief R&D niet helemaal zuiver is.

Definitie: The indicator shows direct public and private expenditure by educational institutions in relation to the number of full-time equivalent students enrolled. Public subsidies for students’ living expenses outside educational institutions have been excluded to ensure international comparability. Expenditure excl R&D. Research and development (R&D) includes research performed at universities and other tertiary educational institutions, regardless of whether the research is financed from general

institutional funds or through separate grants or contracts from public or private sponsors. Expenditure per student by educational institutions at a particular level of education is calculated by dividing total expenditure by educational institutions at that level by the corresponding full-time equivalent enrolment. Only educational institutions and programmes for which both enrolment and expenditure data are available are taken into account. Expenditure in national currency is converted into equivalent USD by dividing the national currency figure by the purchasing power parity (PPP) index for GDP. The PPP conversion factor is used because the market exchange rate is affected by many factors (interest rates, trade policies, expectations of economic growth, etc.) that have little to do with current relative domestic purchasing power in different OECD countries.

Expenditure data for students in private educational institutions are not available for certain countries, and some other countries provide incomplete data on independent private institutions. Where this is the case, only expenditure on public and government-dependent private institutions has been taken into account.

Zie ook de publicatie op de website van de OESO (https://www.oecd.org/education/education-at-a-glance/) en OECD Handbook for Internationally Comparative Education Statistics (http://dx.doi.org/10.1787/9789264279889-en)

Voor Japan ontbreekt de waarde voor tertiair exclusief R&D.

Bron: EAG 2022, tabel C1.1

Beschikbaar: 3 oktober 2022

Publicatiedatum: 3 oktober 2022

Bron: EAG 2022, tabel C1.1 Brontabel als csv (212 bytes)